女性同行的存在可能增强女性在STEM的动力
摘要: 一项研究发现，科学、技术、工程与数学(STEM)工作团队女性同行的存在可能改善女性科学、技术、工程与数学(STEM)学生的动力、参与和职业愿望，建立女性科学、技术、工程与数学(STEM)学生加入女性比例高的群体的环境，可能鼓励女性留在科学、技术、工程与数学(STEM)领域
| (神秘的地球报道)据EurekAlert!：一项研究发现，科学、技术、工程与数学(STEM)工作团队女性同行的存在可能改善女性科学、技术、工程与数学(STEM)学生的动力、参与和职业愿望。进入科学、技术、工程与数学(STEM)领域的女性比男性更少，而且有更多的女性离开这些领域，导致了科学、技术、工程与数学(STEM)劳动力仅有1/4是女性。
Nilanjana Dasgupta及其同事研究了工程领域的学生的工作团队的性别组成是否会影响女生在科学、技术、工程与数学(STEM)环境中的动力与参与。研究人员把120名女性本科工程专业的学生分配成了若干4人小组，这些组的性别组成各异，分别是女性占多数、男性占多数，或者性别平均。当他们作为一个小组在一个解决工程问题的任务中合作的时候，对女性的行为进行了测量。小组成员还回答了关于他们的表现的信心、动力，以及工程领域的性别定型印象的问题。 在主要为女性和性别相等的小组里的大一女生比在女性占少数的小组的大一女生报告了更低的焦虑程度，而高年级学生没有报告任何基于他们的小组构成的焦虑感。然而，与女性占少数的小组以及性别相等的小组相比，所有年级的女生在以女性为主的小组更多地进行口头参与。与女性占少数的小组相比，性别相等的小组和女性占多数的小组的女生的自我报告的自信以及职业愿望也更高，无论她们对工程领域的性别定型印象的了解如何。 研究人员说，建立女性科学、技术、工程与数学(STEM)学生加入女性比例高的群体的环境，可能鼓励女性留在科学、技术、工程与数学(STEM)领域。 |
