清华“巅峰对话”：学生邀诺奖大师“掰手腕”

由学生自发、自主组织

邀请国内外各学术领域顶尖大师

程序设计严谨，强调平等、挑战

挑战者由学生报名组成

清华大学人文图书馆报告厅，现场变得越来越有火药味。一边坐的是白发苍苍的老者，离他几步之遥的几名学生正在等待他的回答。

其中一个学生把质疑的观点重述了一遍：“我认为您经济理论背后所支撑的逻辑并不全面……”

老者思考许久，终于开口：“我觉得你说的有道理。”

这是一场名为“巅峰对话”的活动现场。老者是哥伦比亚大学著名经济学家、2006年诺贝尔经济学奖获得者埃德蒙德·菲尔普斯，向他发出挑战的是清华大学经济学专业的普通学生。据了解，像今天这样，由学生向他发出邀请、并作为被挑战对象与学子对话，对菲尔普斯还是个很新鲜的经历。

一场学生自己邀请、自己组织的学术对话

“巅峰对话”是由清华大学的研究生自发、自主组织的学术交流活动。他们专门邀请国内外各学术领域的顶尖名家来校，比如获得诺贝尔奖、图灵奖、菲尔兹奖等的学者；对话本身有严谨的程序设计，强调学生与顶尖学者的平等、自主交流，强调学生对学术权威的挑战。因此受邀嘉宾的主题发言时间被严格压缩，接近3/4的时间是大师与挑战者之间的对话。挑战团队由学生们自发报名组成，成员大都来自于与嘉宾的研究专长相近的专业。

这样的组织和设计，保证了对话的高水准，成为一场场难得的顶级学术交流。清华大学人文学院二年级研究生田英多次参与过现场活动：“现场学术气氛非常浓烈，不做功课很难跟得上双方争辩节奏，这是和一般的大师讲座最不一样的地方，只有准备得越充分，收获才越多。”

活动组织者、研究生李延武说：“我们尽量避免泛泛而谈，而是直入主题，就谈学术。”

“想要真正挑战大师很难。”作为“挑战菲尔普斯”团队的成员，经管学院研究生郑经涛和他的小伙伴们为了争论一个问题，经常需要通宵达旦查阅资料，在这个准备的过程中，他们感觉自己的学术“功力”突飞猛进。

摸索各种办法主动邀请顶尖大师来校对话

学生自己请得动世界顶尖的学术大师吗？

2012年9月的一天，清华大学的几位研究生正在吃午餐。边吃边聊中，他们谈到了一个问题：我们不缺专业素质、不缺交流机会、不缺科研资源，我们比较缺的是挑战权威、挑战大师的勇气和与大师现场切磋的机会。与国外学生相比，中国学生显得太安静了。

“我参加过很多学术活动，虽然也有接触大师的机会，但演讲者只会讲他自己最擅长、最感兴趣的东西。我们很难把自己的研究与他进行交流，所以收获是很有限的。”物理系博士生冯超说。

“我们为什么不能主动邀请大师，让更多的学子与大师对话？”“要请一定要请诺奖级学者！”同学们在感到兴奋之余，问题随之而来：仅靠学生自己该怎么邀请呢？发起人之一、研究生会同学余潇潇提出好主意：可以利用研究生会的平台，争取学校研工部和校友的资金支持，然后自己操作。随后她作为主要发起者，开始和她的同学们草拟邀请活动。很快他们的想法获得了学校的支持。校党委副书记史宗恺得知后，也主动帮助联系校友为“巅峰对话”提供资金支持。

然而以学生名义邀请，很难吸引外国专家远渡重洋赶来。从当年11月起，他们开始向近五年的诺贝尔奖获得者发出邀请函，基本石沉大海。随后他们转而向所有诺贝尔奖得主发邀请函，却依然没有得到回复。

“几乎都要绝望的时候，直到农历蛇年除夕当天，1991年诺贝尔生理学奖得主埃尔文·内尔回复说可以利用在北京转机回国的时间，作为嘉宾参加首场巅峰对话活动，当时大家都觉得无比振奋。”活动组织者刘博涵回忆说。

随后，校研究生会的同学们开始探索科学邀请嘉宾的方式。李延武说：“我们联系嘉宾主要是两种渠道：一是利用他们来华参加其他学术交流的机会，当面邀请；二是通过了解同学们的专业需求，有侧重地对一些诺奖得主发送邀请邮件，方便那些有来华计划的专家提前把参加‘巅峰对话’的活动列入日程。”

目前这样一场由研究生自发组织的活动，已经围绕生物、化学、物理、经济、金融学开展了10期活动，每次活动的嘉宾都是重量级的顶尖学者，而清华学子们也会针对该学者所研究的领域，组成挑战团队，设计研究问题。“巅峰对话”的举行也在校园内引领了一种敢于挑战、勇于创新的学术交流新风气。

交流讨论获新知，挑战权威赢尊重

“面对面的活动非常有意思，既能让学生感受思想交流的学术氛围，也能让我听到学生对科学的想法。‘巅峰对话’过程中同学们提出了很多有趣的问题，清华学子具有活跃的思维，期待以后更深入的交流。真正的知识就是从讨论中产生的。”1991年诺贝尔生理学奖获得者埃尔文·内尔在交流后说。

“这样的挑战活动与目前学术界上常见的‘学术演讲’与‘学术交流’有着明显的不同。”清华大学教育研究院教师李曼丽说，“对话学术大师所提出的概念讲求在一个平等环境中的双向交流，听众与学者有很近的距离，很好的互动。”

在清华大学社会科学学院教授张成岗看来，学生与不同学科范式、背景的大师“混搭”在一起，通过批判、挑战和碰撞，能够有助于突破自己思维和观点局限，激发创新思维。他赋予了“巅峰对话”活动更高的期望：“站在更长远的角度看，年轻的大学生是创新型国家的建设者，他们需要在知识、技能等层面之外，培养起与时俱进、引领创新的人文素养。坚持不懈做这样的努力，培养有灵魂的创新者，这是国家创新体系建设的要素。”

“在学术研究的世界里，有一种精神可以帮助学者特别是青年学者不断进步——那就是敢于挑战权威。”菲尔普斯教授鼓励给他提“难题”的年轻人们。